疫情之下，传统教育模式会被取代吗？

    张梦晨 中国人民大学重阳金融研究院学者

    新冠肺炎疫情造成的停课问题，使得全球被迫停课的学生人数不断增长。据联合国教科文组织统计，截至4月中旬，195个国家宣布或实施了学校停课，15亿儿童和青少年学业受到影响，影响范围涉及学前和普通中小学、普通高校、各级各类职业教育、各类成人学习中心。长远来看，全球大面积停课，即使是暂时性的，也会有各种问题产生。首先是教学时间的减少，影响学习成绩；其次，停课还会导致其他更难衡量的损失，包括家庭的不便和经济生产力的下降；最后，学校停课还加剧了教育方面的不平等。停课的负面效应不容低估，其影响已超出了教育领域。

    新冠肺炎疫情对全球高等教育提出了新的挑战，高等教育机构在教学方式、人文交流与国际会议等方面进行了革新。传统教育模式是否会被线上教育模式所取代？这场危机对国际高等教育产生了什么积极影响？人文交流与教育如何应对疫情带来的挑战和机遇？目前看来，疫情势必会带来变革。

    首先，疫情打破了传统人文交流和留学的限制。如2020年开年的第一个人工智能大会AAAI2020。针对美国宣布进入公共卫生紧急状态这一情况，AAAI组织方为无法正常参会的论文作者提出了以“云参会”为主的其他解决方案。传染病等重大公共事件是会议召开最大的不可抗力因素之一，给现场参会带来阻碍是不可避免的，在特殊情况下，如果仍想保持思想交流、思想碰撞带来的人文交流氛围，云参会成为不二选择。

    其次，疫情使困扰参会者多年的签证问题权重减轻。众所周知，顶级的学术会议多在美国、加拿大等北美地区举办，然而北美地区签证条件的“苛刻”，一些科学家经常因为签证问题而被美国拒之门外。尤其是中美贸易摩擦以来，美国对中国的研究人员和工程师进行严查和背调，拒签率剧增。

    再次，在线教学的增加以及与其相关联的碳足迹的减少。国际学生招收政策更加多样化，从而减少了对国际学生输出大国的依赖。毫无疑问，未来一年左右，高等教育流动性会下降。而中国是全球规模最大的留学生派遣国，疫情或许会导致人才的回流。

    最后，在线教学和会议改善了参会体验问题。传统授课模式，课堂上的学生一般有40-50人，学术会议的人数一般也在几百人、甚至上万人。会议人数太多会产生两个方面的影响，第一个是会议场馆容量和服务人员有限，无法为参会者提供更好的服务，加上空间上的拥挤，会让参会者的参会体验大打折扣。

    不仅如此，在线模式还节省了传统会议的时间和成本。

    综上，疫情带来了不便，同时也带来了便捷，线上模式或将在某些方面取代传统人文交流与教育模式。但我们仍不可忽视其缺点：传统人文交流和教育模式最主要的是能够培养感情，现场进行学术交流，让学生感受学术氛围；同时还能培养学生想社会过渡的心理建设以及建立自己的朋友圈，这些都是线上模式无法提供的。